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                體育老師當班主任,靠譜嗎
                楚天都市報 2020-10-13 08:46 作者:記者 郭會橋 張屏 向一帆 點擊:
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                繪圖/羅婷

                    體育老師擔任班主任也很受歡迎

                  在家長的傳統印象里,班主任應該由語數英三門“主科”老師來擔任,這樣孩子的課業成績就能得到保障,而由體育老師出任班主任,卻往往讓家長感覺“不放心”。體育老師帶班,會不會影響孩子的學習?不過,也有家長表示,體育老師課業壓力小,有更多時間精力放在孩子們身上,會更有耐心,也不是壞事。

                  連日來,楚天都市報記者走訪武漢市多所中小學發現,目前武漢市的小學、初中校園里,體育老師當班主任的還不少,一批體育老師當班主任還頗有心得。總體上,雖然體育老師班主任數量不多,但有越來越多的校長嘗到了體育老師當班主任的“甜頭”,愿意讓更多體育老師來帶班。

                  學生考上重點高中的最多

                  初中體育老師當班主任,一當就是20多年,還創下一項紀錄:他的班是全校考上重點高中的學生最多的班。昨日,武漢市江夏區長城中學703班班主任任能祥分享了他的秘訣:挖掘孩子的體育才能、多多與學生談心。

                  “每次任老師接手新班時,總有些家長‘嫌棄’他不是主科老師,要求換班,我每次都跟他們開玩笑,說你要換了莫后悔,任老師帶的班,學生考上重點高中的最多,不少娃還爆出大冷門。”長城中學校長李軍說,任老師帶班很有一套,去年還獲評了武漢市“百優”班主任。

                  任能祥3年前帶的畢業生田耀輝今年高考考上了一所二本高校,他說,他從小成績不好,大家都以為他考不上高中,收到重點高中江夏一中的錄取通知書時,爸媽甚至懷疑是被騙了。“感謝任老師帶我打籃球,我從來不知道自己還有籃球特長,球打好了,拿了獎,文化課也慢慢上去了。”小田說。

                  像田耀輝這樣實現逆襲的學生,任能祥帶出了不少。每帶一個七年級班,他都會挑選十多名學生練籃球、足球等,學生們在體育訓練中增強了抗壓能力,找回了久違的自信,這又促使他們努力去學文化課。任能祥平時經常在全班開展體育活動、體育游戲,在考試前幫大家減壓,家長們也經常受邀參加。

                  任能祥說,體育老師當班主任還有個好處,時間多一點,學生跟他談學習沒壓力,“多年來,我的學生都愛找我談心,我再根據每個人的具體情況,跟班上科任老師溝通,請他們進行關注、輔導。”

                  有人帶出“市先進班集體”

                  萬松園路小學五(2)班班主任徐佳是一名體育老師,從教10年,擔任班主任7年。去年,她所帶的班級被評為“武漢市先進班集體”。徐佳告訴楚天都市報記者,與主科老師相比,體育老師更重視孩子的行為習慣培養,對孩子看得更為全面,孩子的優點被挖掘和肯定,小朋友的學習積極性提高了。“也許體育老師沒有主課老師的學科壓力,反而能更好地觀察孩子,評價孩子。孩子們喜歡被表揚,體育老師就順著來,有的時候就能出‘奇效’。”

                  每天早上8時10分許,徐佳老師會準時到班,檢查學生們晨誦和書包擺放等。“我更注重孩子們行為習慣的培養,花更多的時間去督促、檢查,時間長了,習慣好了,學習成績就不會太差。”徐佳老師說,體育老師帶孩子們玩體育游戲,容易和孩子們親近,學生們也愿意和體育老師交朋友。

                  有更多空余時間督促學生

                  “督促語文作業落實,英語報聽寫,這些也是我的分內工作。”萬松園路小學四(2)班班主任董麗麗也是一名體育老師,她當班主任已有10年。她告訴記者,因為語數英等學科老師要承擔多個班級的教學任務,托管時間時,她就能很好地配合語數英等學科老師。同時,“現在孩子和家長的親子矛盾不少,體育老師當班主任,能起到不錯的溝通橋梁的作用。孩子們有一些小想法,都愿意說給體育老師聽。”

                  自稱“趕鴨子上架”,漢陽區晴川初級中學英才校區八(一)班的體育老師周莉莉在班主任的崗位上已經干了十年。從最初學生家長當面對她提出質疑到現在家長對她十分信任,周莉莉也有自己的獨門訣竅。

                  “體育老師比其科任老師來說,少了批改作業、試卷的工作,我會把這些節省下來的時間用在學生身上。”在節省下來的時間里,周莉莉將工作重心放在自己的班級建設和活動開展上。由于班級活動開展的多,學生們對班級的認同感很強,能夠令行禁止,學習勁頭也會更足。

                  “體育強調的是健康、向上、團結、協作、堅持和拼搏,因此在班級管理中,我會更加注重培養學生這些品質,這將讓他們受益終身。”周莉莉說,她平時會通過組織晨跑和球賽等體育活動來凝聚班級力量。她班上的學生,也總能提前學到各種不同的手勢舞和室內課間操,讓學校其他班的學生十分羨慕。

                  ■ 家長看法

                  剛開始擔憂

                  后來很感動

                  武漢一名初中生的家長黃女士告訴記者,她孩子的班主任就是體育老師。黃女士說:“說實話,一開始我們也擔憂,體育老師運動習慣好,但管理上萬一不夠細致呢?不帶主科,怎么幫助學生提升成績呢?”事實上,帶班兩年多下來,班上的同學和家長都很喜歡這位體育老班。

                  “比如,學校每天最后一節托管課,其他班主任因為是主科老師,不得不兩個班輪流跑,而我們老師就可以專心在班里看學生。我們這位老師雖然是一位年輕的男老師,但是心特別細,孩子們升入初三后,老師經常和學生‘泡’在一起,目的就是督促孩子們準時完成各科作業。”黃女士說,體育老師當初中班主任還有一個優勢,體育是中考科目之一,我們老師初一開家長會就跟家長詳細介紹了體育中考的內容和訓練方法,提供了有效的指導。

                  記者了解到,體育老師當班主任的優勢在于:體育老師以活動特長組織體育活動,可以增強班級凝聚力;另外,體育是孩子們非常喜歡的學科,性格外向的體育老師進入班級管理,更容易與學生親近交流,彌補語數外老師的性格不足,而且語數外老師比較繁忙,改作業負擔重,體育老師可以全心全意投入班級管理;還有重要的一點是,體育老師不會說教,他會在活動、競賽、游戲中完成孩子的人格培養,比說教更加深刻、直觀、生動。

                  ■ 校長觀點

                  不要戴有色眼鏡

                  看待體育老師

                  對于體育課和體育老師,不少人帶著某種偏見。比如,在時常出現的網絡段子中,形容一個人某門功課學得不好,就會說這門課是“體育老師教的”。

                  萬松園路小學校長熊麗萍說:“只有主課老師才適合當班主任的理念,事實上還停留在應試教育時期。我們在選擇老師當班主任時,看重這樣兩點:一是這位老師是不是有很強的責任心,二是這位老師是不是善于和學生溝通,具有較強的組織能力和協調能力。”

                  熊麗萍認為,只要符合這兩點要求,這位老師就一定是一位合格稱職的好班主任,這跟他所教的學科無關。她說,班主任的職責教學生做人做事,凝聚班集體,只要整體氛圍積極向上,這個班的學科成績也一樣不會有問題。

                  武漢市十二初校長饒承說:“體育老師當班主任,不應該成為新聞。”他認為,之所以外界對于體育老師當班主任感覺很“新奇”,還是長久以來對于體育老師“四肢發達、頭腦簡單”的印象。他說,和語數英老師一樣,體育雖然屬于“小學科”,但體育老師一樣有具備的教師綜合素養,只是所承擔的學科任務不同、學科知識承載有所差異。

                 

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